培文六個課程領域
以中國學生核心素養為基礎,吸收優秀國際課程先進理念
領域1:語言與文學領域
學生通過學習該領域課程,培養良好語感,掌握母語和一門外語語言文字運用的基本規律,具備鑒賞不同時代、不同風格的具體語言文字作品的能力,形成自己對語言和文學的認識,養成高雅的審美情趣和高尚的品味,并能根據具體語境有效運用口頭和書面語言與不同對象交流溝通,進行創作,繼承中華優秀傳統文化,理解并認同中華文化,包容、借鑒并尊重不同文化。
領域2:數學
學生通過學習該領域課程,積累從具體到抽象的活動經驗,養成一般性思考問題的習慣,形成理性思維的基礎,形成為論據、有條理、合乎邏輯的思維品質,在其他學科、現實生活中中運用數學語言和抽象思維方式發現問題、分析問題、解決問題,提升應用能力。
【國家規定】 數學
【培文核心】 數學、趣味數學、數學建模、數學競賽
領域3:人文與社會
學生通過學習該領域課程,認同并自覺踐行社會主義核心價值觀,樹立規則意識、程序意識和權利義務意識,提高有序參加社會公共事務和國家治理的能力,運用科學的觀點、綜合思維方法對歷史、不同文化、不同社會進行觀察、理性分析、客觀評判,并具備合理、有效使用相應思維工具和方式方法探索現實、開展實踐的能力。
【國家規定】 歷史、道德與法治、思想政治、地理
【培文核心】 歷史、道德與法治、思想政治、地理、傳統文化、理財、社會主義公民素養、博物館課程、社會和法律常識
領域4:科學與技術
學生通過學習該領域課程,掌握物理、化學、生物、信息技術、通用技術等不同學科的必備知識和關鍵能力,根據解決問題的需要,自覺主動尋求、評估并選擇恰當的方式和工具獲取與處理信息、界定問題、建立結構模型、合理組織數據,有效管理學習和資源,用以協同工作、知識分享、解決問題,創造創新,能將意念、方案通過動手實踐轉化為有形物品并進行改造和優化。
【國家規定】 科學、物理、化學、生物、信息技術、通用實踐技術
【培文核心】 科學、物理、化學、生物、信息技術、通用實踐技術、校園農場、樂高、編程
領域5:藝術與設計
學生通過該領域課程的學習,培養對生活、文化、科學等情境中藝術形式的感知,形成藝術通感,識別、解讀音樂、圖像等不同藝術形式的特征、內涵、意義、價值,并運用藝術語言創造視覺、聲音等形象、表達意圖、思想和情感,開展個性化藝術實踐,培養創意,具備審美能力和健康的審美趣味。
【國家規定】 音樂、美術
【培文核心】 音樂、美術、舞蹈、形體、創意手工、素描、國畫、油畫、水彩畫、鋼琴、架子鼓、管樂、民樂、篆刻、木工、陶藝
領域6:體育與健康
學生通過學習該領域課程,形成正確的體育運動價值追求和精神風貌,具有公平競爭意識和行為,掌握必要的運動知識、技能和方法,提高身體素質,鍛煉心理能力,具備運動欣賞能力,養成鍛煉習慣,形成良好的生活方式,學會健康管理,情緒穩定、勇敢頑強、積極進取、挑戰自我、追起卓越。
【國家規定】 體育、心理健康
【培文核心】 體育、心理健康、武術、健美操、跆拳道、乒乓球、足球、羽毛球、籃球、排球、網球、棒球、圍棋、中國象棋、國際象棋
【國家規定】 語文、英語
【培文核心】 語文、閱讀、寫作、書法、演講與辯論、英語聽說、小語種
每一名學生都會學習、會思考
每一位教師都有方向、有發展
每一位家長都能放心、能滿意